Co jsou agenti socializace?

Když se rodí lidské děti, nevědí nic o společnosti, do které se narodily. Socializace je proces, kterým jednotlivci získávají kulturu, aby se mohli začlenit do společnosti. Socializace je nepřetržitá a děje se ve všech fázích života člověka. Osoba se seznamuje s jazykem, normami, hodnotami, rolemi, zvyky a postoji. Prostřednictvím socializačního procesu člověk vytváří svou osobnost a smysl pro sebe. Úspěšná socializace se projevuje jako jednotnost v rámci určité společnosti. Vlády mají například tendenci standardizovat vzdělávání tak, aby podporovaly zákonodárce a kontrolovaly potenciální radikály. V každé společnosti existují jednotlivci, kteří, protože neinformovali hodnoty společnosti, nesplňují stanovené normy. Existuje několik zdrojů socializace zvaných agenti, kterými jsou rodina, vrstevníci, školy a masmédia.

Rodina

Rodina představuje první emocionální vazbu dítěte a je zdaleka nejvýznamnějším činitelem procesu socializace. Kojenci jsou zcela závislí na jiných lidech, aby přežili, a rodiče přebírají roli jejich vedení, aby se mohli starat o sebe. Rodiče nebo opatrovníci poskytují dětem svůj počáteční systém přesvědčení, norem a hodnot a systém je založen na jejich etnické komunitě, sociálním postavení a náboženství. Systém, který rodiče vštěpují dětem, má obvykle hluboký dopad po celý život. Sociální třída byla identifikována jako kritický faktor v procesu socializace. Melvin Kohn (1965, 1977) vyložil důvody, proč rodiče střední a dělnické třídy socializovali své děti různými způsoby. Rodiče pracující třídy mají méně vzdělání a vykonávají více opakujících se pracovních povinností s malou autonomií, a proto je poslušnost nezbytnou ctností a předávají ji druhé generaci. Na druhé straně rodiče středních tříd zastávají pracovní místa, kde se podporuje kreativita a nezávislé myšlení a tyto hodnoty předávají svým dětem.

Školy

Většina dětí je zapsána do škol za primárním účelem získání vzdělání. Instituce sdružují děti různými způsoby. Za prvé, děti jsou poučeny o formálním kurikulu, systému neformálně známém jako čtení, psaní a aritmetika. Učitelé zastupují školské autority a neustále posilují školní hodnoty a další zavedené postupy, které mají podněcovat poslušnost. Sociologové tento systém prosazování společenských hodnot na dětech označili za skrytý učební plán. Když jsou děti seskupeny, aby se zapojily do projektu, například se učí významu týmové práce a spolupráce. Úlohou skrytých učebních osnov je formovat děti pro dospělý svět. Děti se učí, jak zvládat očekávání, předpisy, byrokracii a sedět ještě několik hodin. Způsob, jakým školy socializují žáky, se liší od kultury ke kultuře.

Peers

Skupiny vrstevníků se skládají z věků a těch dětí, které mají podobný status. Vzájemné skupiny umožňují dětem utvářet vazby na základě jejich termínů a učí se od sebe navzájem bez přítomnosti autority. Socializace vrstevníků začíná v dětských formativních letech, jako když se děti hrající na hřišti učí, jak se střídají. Výchozí vrstevník dítěte může být náhodný, například tím, že se připojí ke třídě, ale oni se stanou úmyslnými ve svém výběru vrstevníků, jak zrají. Když se člověk blíží adolescenci, soustředí se na podobné zájmy, aktivity a postavení. Skupina vrstevníků ovlivňuje volbu osoby, jako jsou módní trendy, vzhled, vztahy, hudba, drogy a užívání drog, sex a technologie. Peers spoléhají na sebe pro společnost, emocionální podporu a zábavu. Peer kruhy jsou však negativně spojeny s partnerským tlakem. K této situaci dochází, když skupina vrstevníků povzbuzuje jednotlivce k porušování společenských hodnot. Vliv vrstevníků klesá, jakmile člověk dosáhne svých 20 a 30 let, zejména pokud založí rodinu. Tento vliv se v konečném důsledku nesnižuje, protože manželské páry, zejména ty s mladými dětmi, se setkávají a stýkají se.

Hromadné sdělovací prostředky

Mezi aspekty sdělovacích prostředků patří televizní programy, časopisy, rádio, webové stránky, hudba a filmy. Ukázalo se, že tyto aspekty ovlivňují preference jednotlivce v populární kultuře. Sociologové se shodují na tom, že rozsah vlivu sdělovacích prostředků je těžké měřit. Masové sdělovací prostředky předávají neosobní informace jednosměrným směrem pasivnímu publiku. Reklama výrazně ovlivňuje naše volby maloobchodních produktů, jako jsou oděvy, potraviny a předměty pro domácnost. Média jsou vždy kritizována za vystavení dětí a mladých dospělých negativním scénářům. V dnešním světě se průměrné dítě ponoří do tisíců násilných činů, které se objevují v televizi před dosažením dospělosti. Různé studie uvádějí silnou souvislost mezi sledováním násilných filmů a přehlídek a pácháním násilných činů, i když sledování takových pořadů nevede vždy k násilí. Učenci jsou neustále zapojeni do debaty o souvislosti mezi násilím mezi médii a násilím páchaným mladými lidmi. Vnímaná korelace vyvolala výzvy společenských skupin pro cenzuru a dokonce i zákaz konkrétních násilných činů. Hromadné sdělovací prostředky zmocňují své publikum tím, že jim poskytují širší informace nejen o svém území, ale také o celém světě.